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④多此一举(如:化合价升高
发布时间: 2019-10-29       浏览次数:

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高一化学试卷阐发 一、命题指点思惟 考虑到学生进入高中第一学期测验,且有部门学校将用此成就进行文理科分科。因而命题比力注沉对“双基”的考查,试题取材注沉回归讲义。试题不偏不怪,难度较小,但也考虑到部门学生未来的成长,因而个体试题取材于2006年的高测验题,选择题的第20小题。 二、选择题答题环境统计 题号 谜底 正答率 答率 答率 答率 答率 1 B 70.2 24.1 70.2 1.0 3.9 2 B 67.2 3.6 67.2 18.9 9.3 3 A 69.3 69.3 7.7 11.4 10.7 4 D 65.3 2.4 26.6 4.7 65.3 5 B 22.9 30.5 22.9 38.1 7.2 6 D 76.7 2.6 17.8 2.0 76.7 7 D 66.2 13.9 15.5 3.6 66.2 8 D 69.0 13.8 7.2 8.8 69.0 9 B 74.3 11.5 74.3 9.1 4.3 10 A 49.4 49.4 23.2 12.0 14.1 11 C 28.6 5.9 6.1 28.6 58.5 12 B 39.7 17.1 39.7 18.2 23.9 13 C 66.2 10.6 19.7 66.2 2.6 14 D 82.0 5.4 4.9 6.6 82.0 15 A 73.6 73.6 15.9 3.2 6.3 16 C 28.6 55.9 5.1 28.6 9.4 17 D 38.0 34.5 13.3 13.0 38.0 18 C 87.2 3.6 3.8 87.2 4.3 19 D 47.9 10.3 15.1 25.3 47.9 20 B 50.4 10.4 50.4 26.0 11.0 三、第二卷回覆环境统计 21题,本题考查的学问点是金属勾当挨次表、氧化性还性强弱的比力、离子方程式的书写。 (1)题的上要问题是暗示不规范,常见问题有: ①得(失)2×1e—。②+(—)2 e—。③箭头所指元素错误。④画蛇添脚(如:化合价升高,得到电子,被氧化)。⑤双箭头都正在正在方程式上边或下边。 (2)题,次要错误是:①离子电荷符号(2+)取化合价(+2)不克不及准确区分。②离子所带电荷数目错误。 例:Cu + 2Ag+ = Cu+ + Ag;Cu + 2Ag+ = Cu+2 + Ag (3)(4)小题的错误较少。 问题发生缘由:本题属于根基要求,试题难度很小,发生这些问题的缘由取学生化学用语暗示的规范性锻炼不到位相关。看来“注沉根本”说起来容易,要实正注沉根本,还有良多工作要踏结壮实地去做。 22题,次要考查的学问点是离子方程式的书写,尝试室制氯气的反映道理、钾跟水反映、碳酸氢钠热不变性等。 次要问题有:①学生不晓得这四个主要反映。②不按要求回覆,该写离子方程式去写成化学方程式,该写化学方程式去写成离子方程式。③书写离子方程式法则未控制或未构成书写离子方程式的技术等。 缘由阐发:四个反映都属于常见的、主要的反映,若是不克不及准确书写出产品,那么讲授中学生的学问过手这一关的教取学功夫就很不位,这一点要惹起列位教师的高度留意,劲要使正在刀刃上,就该当表现正在这些方面上。 23题,次要考查漂白粉,氯气跟碱反映,次氯酸弱酸性三个学问点。 次要问题有:①不克不及准确书写回忆相关反映的反映物和生成物。②错误书写次氯酸钙{CaClO、CaClO3}。③将漂白粉的次要成分取无效成分混合。 24题,次要考查钠及其化合物学问,涉及的学问点有:NaHCO3分化、Na202跟水及二氧化碳的反映,CO2跟石灰水反映,钠的焰色反映,过氧化钠的颜色 本题难度不大,次要错误是表述规范性欠好。例如“Na2HCO3、NaH2CO3”等,化学方程式不配平、要求书写离子方程式却写成化学方程式等。 25题,次要考查托盘天平利用、配制必然物质的量浓度的误差阐发。 本题次要错误有: ①计较错误,将准确谜底“11.43”计较成“1430”、“11.7”、“5”等。 ②大大都数学生错选、漏选,良多学生将BA挨次。 ③将已知选项“D”错选为“C”等。 阐发:天平利用学问最选正在初二物理中进修利用,到初三化学中进修利用,再高一至多是第三次利用,但学生的回覆成果却不克不及令人对劲。配制必然物质的量浓度的尝试操做是本学期的沉点尝试之一,但良多学生回覆误差阐发的问题却有较大坚苦。这些问题值得列位深思。 26题,以华素片为裁体,考查碘单质的相关性质(颜色、消融性)、查验,萃取三个次要学问点。 本题次要错误有: 第(1)小题,将准确谜底“I2”错答为“I—、I+、I2、KIO3”等。 第(2)小题,错选A或D;③现象表述不清,很多学生没有表达出“分层”现象,未能记住“I2溶于CCl4中的颜色是紫红色或附近颜色”。还有个体学生认为碘取四氯化碳要发生化学反映。因为前面错误,后面回覆选择来由的得分率就更低了。 第(3)小题,良多学生回覆是:“用米汤、新切土豆片、淀粉试纸”等,只需表述得当均要给分。但有些学生未考虑到“每片含1.5mg碘”,而采用道理查验,我们认为这种方式正在此不成行。还有部门学生利用AgNO3溶液查验碘单质,也是不成行的。 对简单的尝试设想方案的表述不全面,本题要肄业生回覆出操做方式、察看现象、结论三个次要环节,但可以或许按照此思回覆的学生不多。 27题,本题属于计较题,考查①质量分数取物质的量浓度换算方式,②相关化学方程式的根基计较(此题未涉及过量判断,涉及的反映是NaHCO3+HCl;Ag+ + Cl—),③守恒思惟方式用于化学计较。 学生次要错误有: ①化学计较过程中未带单元,计较过程中不带单元要扣分。 ②质量分数取物质的量浓度的换算公式错误。 ③用盐酸(过量)计较CO2的体积。 ④用NaCl计较m(AgNO3),计较道理错误,未考虑到残剩盐酸。思维不敷火速,本小题若用守恒法就会简化解题过程。 四、部门统计数据 全市化学平均分为51.76 分,最高分为100分。高线,低线。 代码 总分均分 化学均分 雅安中学 579.82 63.88 雅一中 432.35 47.76 雅二中 372.78 45.4 名一中 547.31 65.93 名三中 384.17 43.64 荥经中学 453.68 45.95 汉一中 512.64 58.29 汉二中 501.37 54.15 汉三中 284.08 27.27 汉四中 338.74 26.47 石棉中学 405.68 41.66 天全中学 470.98 54.72 芦山中学 438.45 48.45 宝兴中学 416.98 38.54 分班平均分请到内网下载。 五、讲授 1、注沉教取学反思 本次考查中反馈出良多学生的“双基”过手功夫差劲,学生有缘由,可能教师也要承担一部门义务。要反思为什么师生都认为做了良多题,出格是难题,到头来成就仍不抱负。为什么学生表达的规范性欠好,教师要反思本人正在讲授过程中板书、言语能否就必然是很规范的?规范性的表达只要依托规范性的锻炼才能达到目标。 2、注沉进修讲授纲领和教材 讲授纲领是讲授的根据,讲义是学生进修最主要的材料,但从阅卷过程中反馈出来的问题,我们认为每位教师都有需要再一次对讲授纲领和教材进行深切进修和研究,有些问题反映出讲授中教师对学生、对教材、对纲领的研究不敷深切。 3、要沉视“双基”的过手锻炼 看待双基,要一个一个地进行过手锻炼,只要双基抓好了,才能谈得上能力提拔,两者挨次不克不及。 4、注沉研究学生 讲授的起点和归宿都是学生,但现实上,部门教师的讲授不雅不是以学生为本,而是按照教师本人来决定讲授的起点、难度、进度。讲授的标高是高考考纲,讲授的起点、难度、进度、内容等一切都要由学生的现状决定。 2007年1月28日日曜日

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